從前，有個孩子名字叫馬良。父親母親早就死了，靠他自己打柴、割草過日子。他從小喜歡學(xué)畫，可是，他連一支筆也沒有啊！
一天，他走過一個學(xué)館門口，看見學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫畫。他不自覺地走了進(jìn)去，對教師說：“我很想學(xué)畫，借給我一支筆可以嗎？”教師瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他臉上，罵道：“窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫？做夢啦！”說完，就將他攆出大門來。馬良是個有志氣的孩子，他說：“偏不相信，怎么窮孩子連畫也不能學(xué)了！”從此，他下決心學(xué)畫，每天用心苦練。他到山上打柴時，就折一根樹枝，在沙地上學(xué)著描飛鳥。他到河邊割草時，就用草根蘸蘸河水，在岸石上學(xué)著描游魚。晚上，回到家里，拿了一塊木炭，在窯洞的壁上，又把白天描過的東西，一件一件再畫一遍。沒有筆，他照樣學(xué)畫畫。
不知道什么時候，窯洞里亮起了一陣五彩的光芒，來了個白胡子的老人，把一支筆送給他：“這是一支神筆，要好好用它！”馬良接過來一看，那筆金光燦燦的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起來：“謝謝你，老爺爺，……”馬良的話沒有說完，白胡子老人已經(jīng)不見了。馬良一驚，就醒過來，揉揉眼睛，原來是個夢呢！可又不是夢啊！那支筆不是很好地在自己的手里嗎！
他十分高興，就奔了出來，挨家挨戶去敲門，把伙伴都叫醒，告訴他們：“我有支筆啦！”這時才半夜哩！他用筆畫了一只鳥，鳥撲撲翅膀，飛到天上去，對他喊喊喳喳地唱起歌來。他用筆畫了一條魚，魚彎彎尾巴，游進(jìn)水里去，對他一搖一擺地跳起舞來。他樂極了，說：“這神筆，多好呀！”
馬良有了這支神筆，天天替村里的窮人畫畫：誰家沒有犁耙，他就給他畫犁耙；誰家沒有耕牛，他就給他畫耕牛；誰家沒有水車，他就給他畫水車；誰家沒有石磨，他就給他畫石磨……
【神筆馬良拓展項目描述】
神筆馬良又叫妙筆生花，本項目將團隊成員分成多個小組，在地上放一張一平米左右大的白紙，每個小組所有隊員拉繩子的末端，在不接觸毛筆的情況下，按照教練的要求完成指定的任務(wù)。最快完成的團隊獲勝。
場地及材料要求：
20平米以上的空地一塊，室內(nèi)室外都可以。一米長大毛筆一支并栓好十幾根繩子。一平方米左右大的白紙或毛筆寫字紙若干張。
神筆馬良拓展項目規(guī)則：
第一輪隨便學(xué)員寫字，第二輪寫規(guī)定的字，第三輪寫字體(就是描紅的那種字帖)
【神筆馬良拓展項目作用】
1、加強團隊精神，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
2、感受團隊配合中，各成員之間的溝通方式與行為方式的變化及所需要的調(diào)整。
3、認(rèn)識管理自我，自我發(fā)展過程中要有全局觀念，隨時調(diào)整目標(biāo)中出現(xiàn)的偏差。
4、容許他人犯錯，為團隊目標(biāo)學(xué)會共同調(diào)整。
5、理解合理分工、各盡職守，為團隊目標(biāo)鍥而不舍，專注努力的重要性。
6、提升團隊士氣，激發(fā)飽滿的激情。
【神筆馬良拓展項目分享要點】
1、盲目的行動和指揮，容易造成低下的工作效率。
2、沒有很好的管理自我行為從而給團隊的發(fā)展帶來很大的障礙。
3、我們?nèi)粘Ｊ欠癯Ｒ浴耙詾椤眮碜鰶Q策，來理解他人的觀點。
